X школьная НПК "Шаг в науку"

 4 апреля учащиеся  МОУ СОШ с. Тарбагатай выступали со своими исследовательскими работами на X школьной НПК "Шаг в науку". Жюри признали все работы интересными. Были отмечены учащиеся начальной школы: Иванова Кира и Климова Арина, которые рассказали о генеологическом древе своей семьи, Макарова Варвара поведала о своих любимых животных — лошадях, Геушева Анастасия и Воросова Дарья говорили об улочках-шкатулочках нашего села, Попова Татьяна познакомила слушателей с живыми барометрами. Среди старшеклассников отмечены работы Линейцевой Дианы "Учителя школы — участники ВОВ" и Резникова Анастасия "Гражданская война в судьбе забайкальцев", посвященные истории нашей малой Родины. Особый интерес вызвали работы мальчиков, увлекающих робототехникой: Бурдрдуковского Андрея, Крваленко Сергея, Белясова Даниила, Горюнова Романа "Роботы. Как они устроены", Белясова Ивана и Семёнова Дмитрия "Радиоуправляемый робот-разведчик" и Шекунова Ивана "Электрический светильник на светодиодной ленте с беспроводным управлением".

Смотрите фото здесь

Учимся по ФГОС. Учебное научное исследование.

Источник

Где искать идеи для инноваций ?

1. Инновации в школе начинаются с этапа определения потребности в новшестве определённой целевой группы.
2. Направленность образовательной организации на удовлетворение запросов потребителей должна быть сопоставима с имеющимися ресурсами и предоставляющимися возможностями, диктуемой внешней и внутренней средой. Это позволит избежать искусственности в постановке целей, их оторванности от понимания реального положения ОУ. Анализ внешней и внутренней среды составляет информационную платформу системы стратегического управления инновационным процессом, на которой в дальнейшем выстраивается стратегия реализации новшества. Этот этап в системе стратегического управления называется «стратегический анализ» Это  процесс сбора и обработки данных о внутренней и внешней среде, превращение данных в знание, способствующие лучшему пониманию ситуации. Цель стратегического анализа- выявить угрозы и возможности внешней среды, значимые в процессе внедрения новшества, а также сильные и слабые стороны ОУ. Такой анализ называется SWOT- анализом.  В результате анализа выявляются основные противоречия ( что есть и что вступает в противоречие с необходимостью  тех или иных изменений в деятельности школы), формулируется ключевая проблема, цель и выстраивается модель изменений на основе анализа и выявленных противоречий.
3. Например, для создания модели современной информационной среды  МОУ СОШ п. Тарбагатай сделан SWOT-анализ

Деятельность БОП МОУ СОШ п. Тарбагатай.

В 2015-2016 году продолжается работа стажировочной площадки МОУ СОШ п. Тарбагатай по теме "Расширение социального партнёрства на основе информационной образовательной среды " В расписание площадки включён модуль по внедрению профстандарта педагога.
27 10 октября на базе МОУ СОШ п. Тарбагатай проводятся стажировочные мероприятия для педагогов Забайкальского края.

Расписание стажировочной площадки

Учебное исследование

  Организация образовательной деятельности на уроке для учащихся 10-11 класса связана с трудностями ( подбор содержания, технология организации деятельности». Эту проблему можно решить  использованием технологии формирования исследовательской культуры. Для каждого учащегося составляется индивидуальная программа.  

Данная  образовательная  программа интегрирована в технологию  формирования учебно – исследовательской  культуры, что позволяет перейти  к  новому способу  предъявления  нормативных  требований, к определению  уровня предметной  компетентности  ученика. Учебно – исследовательская  культура  способствует перенесению знаний, умений, навыков исследовательской  деятельности в любую  область познавательной  и  практической  деятельности. Такой  областью  является учебное  исследование.

Краевая НПК "Шаг в будущее"

12 декабря 2015 года проводится третий очный этап  краевой научно- практической конференции "Шаг в будущее"
Приказ и положение посмотреть здесь

Исследовательская деятельность как способ превращения ученика в субъект учебной деятельности.

Если хочешь научить меня чему-то,
Позволь мне идти медленно…
Дай мне приглядеться…
Потрогать и подержать в руках
Послушать…
Понюхать…
И может быть попробовать на вкус…
О, сколько всего я смогу
Найти самостоятельно!
Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в
структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи
— вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные
умения и навыки, как основу учебной деятельности.